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1、室內(nèi)設(shè)計專業(yè)在校大學(xué)生、實習(xí)生；
2、從事室內(nèi)設(shè)計行業(yè)在職人員；
3、對室內(nèi)規(guī)劃設(shè)計、布局設(shè)計尺寸把握不準(zhǔn)確；
4、設(shè)計方案經(jīng)常出現(xiàn)問題、缺少以人為中心的設(shè)計規(guī)劃；
5、空間設(shè)計的部件尺寸、擺放位置設(shè)計沒思路。

1、從人體工程學(xué)的起源和發(fā)展入手，全面了解人體工程學(xué)的概況；
2、對人體尺度、空間尺度以及布局空間的擺件尺度進行詳細(xì)剖析；
3、結(jié)合手繪圖、效果圖和人體結(jié)構(gòu)圖深度剖析動態(tài)尺度和靜態(tài)尺度；
4、分解室內(nèi)各個空間，把握每個空間的設(shè)計尺度和布局方案；
5、成為一個真正的室內(nèi)設(shè)計師的必經(jīng)之路。

1、人體工程學(xué)的起源與發(fā)展，以及結(jié)合室內(nèi)設(shè)計的人體工程學(xué)；
2、人體的靜態(tài)尺度以及活動尺度，使人體活動在室內(nèi)空間更為舒適；
3、室內(nèi)各空間的布局規(guī)劃的尺度把握以及布局優(yōu)化情況；
4、實操案例，餐飲空間結(jié)合人體工程學(xué)的布局規(guī)劃設(shè)計；
5、完整體系的室內(nèi)人體工程學(xué)。

問：人體工程學(xué)在室內(nèi)設(shè)計領(lǐng)域的作用大嗎？

答：由于人體工程學(xué)一直處于發(fā)展的狀態(tài)，業(yè)內(nèi)也沒有一套特別完整的學(xué)科體系，
人體工程學(xué)的設(shè)計范圍很廣，涉及到我們生活中的各個領(lǐng)域。在室內(nèi)設(shè)計領(lǐng)域中的
人體工程學(xué)顯得額外重要。很多室內(nèi)設(shè)計師把人體工程學(xué)的概念停留在尺寸的問題
上，其實這樣顯得很片面。人體工程學(xué)結(jié)合室內(nèi)設(shè)計需要考慮的情況有很多種，比
如：人的靜態(tài)尺度、人在各個空間的活動尺度、操作尺度、結(jié)合設(shè)備的使用的尺度
關(guān)系等。學(xué)好人體工程學(xué)對于室內(nèi)設(shè)計師來講，是做好室內(nèi)空間設(shè)計、布局規(guī)劃的
一大利器，是解決各個空間的面積、尺寸和部件擺放規(guī)劃的最佳方法。

問：學(xué)習(xí)人體工程學(xué)是不是需要記住很多的尺寸數(shù)值？

答：掌握一些基本的尺寸關(guān)系是有必要的，但也沒有很多。我們的人體工程學(xué)教程
主打"以人為中心的室內(nèi)設(shè)計"，也就是說通過這樣的方式我們能夠更好的把握人在
居住空間的尺度關(guān)系。在講到尺寸、空間、范圍時我們會舉一反三，利用一些常用
的設(shè)計手法和尺度分析法來深度剖析人體和空間的尺度關(guān)系，所以對于尺寸的記憶
沒有那么難。

問：老師的經(jīng)驗如何？

答：雨澤從事室內(nèi)設(shè)計工作10余年，教育工作6年，在線下也擁有自己的裝飾公司
，課程講解的案例都是公司的實操案例，老師在室內(nèi)設(shè)計、家具定制等眾多室內(nèi)方
向領(lǐng)域有著很深的造詣，教學(xué)風(fēng)格幽默獨特，話語精煉易懂，在教學(xué)上力求讓每個
學(xué)員"學(xué)以致用"！

授課講師

劉雨澤

室內(nèi)設(shè)計資深講師

TA的課程

課程簡介

《室內(nèi)人體工程學(xué)教程》主要針對室內(nèi)設(shè)計行業(yè)相關(guān)的人體工程學(xué)問題進行全方位的剖析，本套視頻教程從人體工程學(xué)的起源到以“人”為中心的室內(nèi)設(shè)計進行講解，充分展示人在居住空間中的人體活動尺度、距離關(guān)系、空間大小、設(shè)備操作等一系列的相關(guān)內(nèi)容。本套教程涉及內(nèi)容較為全面，能夠更好的幫助室內(nèi)設(shè)計師在進行室內(nèi)空間布局設(shè)計、設(shè)備位置擺放、空間面積規(guī)劃和設(shè)計因素等問題處理得當(dāng)，在課程安排中，將室內(nèi)空間進行詳盡的分解，深度的剖析在各個空間的人體工程學(xué)的關(guān)系問題，保證在做設(shè)計的過程中避免出現(xiàn)尺寸的差錯。課程的最后還安排了一套餐飲空間的布局規(guī)劃設(shè)計，結(jié)合人體工程學(xué)進行布局規(guī)劃，會顯得更為得心應(yīng)手。

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