風(fēng)景素描光影表現(xiàn)進(jìn)階
33小節(jié) 已有14134人學(xué)過(guò) 2023年1月推出
課程概要
圍繞素描的色調(diào)光影表現(xiàn)展開(kāi),詳細(xì)介紹老師獨(dú)創(chuàng)的四段式畫(huà)法,通過(guò)五套不同風(fēng)景素描案例與四個(gè)階段強(qiáng)化訓(xùn)練,學(xué)員將會(huì)掌握素描中光影表現(xiàn)的進(jìn)階技巧,讓畫(huà)面更加生動(dòng),立體。
教程程度:
高級(jí)
軟件版本:
無(wú)

所需基礎(chǔ):
素描基礎(chǔ)
適合人群:
繪畫(huà)愛(ài)好者
課程目錄
授課講師
鋒課匯
平面資深講師
課程簡(jiǎn)介
本套課程圍繞素描的色調(diào)光影表現(xiàn)展開(kāi),詳細(xì)介紹老師獨(dú)創(chuàng)的四段式畫(huà)法,通過(guò)五套不同風(fēng)景素描案例與四個(gè)階段強(qiáng)化訓(xùn)練,學(xué)員將會(huì)掌握素描中光影表現(xiàn)的進(jìn)階技巧,進(jìn)而使用這種繪畫(huà)方法可以獨(dú)自完成任意類型對(duì)象素描的繪制與光影表現(xiàn),讓你的畫(huà)面更加生動(dòng),立體。
我們的成功之路 更多 換一換
會(huì)員名:zh****86
在上大學(xué)期間學(xué)習(xí)的是數(shù)控技術(shù)專業(yè),畢業(yè)后主要從事機(jī)械加工數(shù)控編程工作,隨著工作的需求,感覺(jué)應(yīng)該提高自己的設(shè)計(jì)能力及軟件操作能力,本人大學(xué)期間CAD學(xué)的比較好,像本專業(yè)的(UG\SW)三維建模軟件使用比較少,有了學(xué)習(xí)專業(yè)三維軟件的需求,在網(wǎng)上搜索學(xué)習(xí)的時(shí)候,搜到了我們自學(xué)網(wǎng)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站,從此結(jié)下不解之緣,隨著工作的需求從最開(kāi)始的UG編程學(xué)習(xí)到后期的辦公、平面、室內(nèi)設(shè)計(jì),我要自學(xué)網(wǎng)給我了很大幫助,解決了很多問(wèn)題,提高了專業(yè)技能,現(xiàn)在從事教育培訓(xùn)的工作了,需要學(xué)習(xí)的更多了,業(yè)余時(shí)間打開(kāi)我要自學(xué)網(wǎng)的網(wǎng)站學(xué)習(xí)已經(jīng)成了一種習(xí)慣,希望自學(xué)網(wǎng)能越辦越好,能出品更多更全的學(xué)習(xí)視頻。
會(huì)員名:yyl****322
第一次認(rèn)識(shí)到“我要自學(xué)網(wǎng)”是在2013年,當(dāng)時(shí)正值本科畢業(yè)設(shè)計(jì)階段,課題完成需借助ProE軟件,雖說(shuō)在課堂上也有學(xué)但只是粗略掌握了一些畫(huà)圖技巧,完全滿足不了畢業(yè)設(shè)計(jì)需求。有幸在朋友的推薦下認(rèn)識(shí)到“我要自學(xué)網(wǎng)”,并借助朋友的賬號(hào)系統(tǒng)學(xué)習(xí)了ProE5.0野火版軟件的使用教程,從接觸伊始就被老師的耐心、細(xì)心和匠心而感動(dòng)了,大到軟件繪圖的基本原則,細(xì)到每一個(gè)命令和快捷鍵都詳細(xì)地講解到了。跟著老師的教學(xué)思路,連續(xù)突擊學(xué)習(xí)了一星期,對(duì)軟件的掌握也取得了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步,當(dāng)然自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)也取得了圓滿成功。
會(huì)員名:星****揚(yáng)
大學(xué)學(xué)的也是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì),也會(huì)一些手繪,和相關(guān)的室內(nèi)設(shè)計(jì)軟件,但是現(xiàn)在隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,你只會(huì)室內(nèi)設(shè)計(jì)軟件已經(jīng)滿足不了甲方爸爸的和業(yè)主的需求
會(huì)員名:hl****07
我是一名老師,擁有一份自己喜歡的工作是每一個(gè)人的夢(mèng)想,而在現(xiàn)實(shí)生活中往往是殘酷的,由于沒(méi)有專業(yè)的知識(shí),沒(méi)有扎實(shí)的技能做支撐,就很難勝任理想中的工作
會(huì)員名:一****水
我偶然接觸到“我要自學(xué)網(wǎng)”,是在臨近大四畢業(yè)那年,接觸的起因是因?yàn)榕R近畢業(yè)設(shè)計(jì),但畢業(yè)設(shè)計(jì)但必須通過(guò)手繪與電腦建模的形式來(lái)完成。然而學(xué)校的教學(xué)課程并沒(méi)有涉及軟件操作等實(shí)用性課程,
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