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學(xué)習(xí)達(dá)人
謝謝,我以為只有3dmax c4d才有粒子,沒(méi)想到AE也有。調(diào)節(jié)的東西也差不多,所以我很容易上手。謝謝老師。
2023年09月19日 09:15
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學(xué)習(xí)達(dá)人
yuyong0912 展開(kāi)
【AE Matte 蒙版4類】 [箭頭] 一、1對(duì)1(相鄰)【軌道蒙版】:一層是 “被遮罩”圖層(Alpha/Alpha反轉(zhuǎn) + Luma/Luma反轉(zhuǎn)),上面一層自動(dòng)轉(zhuǎn)換為“遮罩”圖層。 [箭頭] 二、1對(duì)1(不相鄰)【設(shè)置蒙版】:一層是“被遮罩”圖層(特效:通道→設(shè)置蒙版),在“設(shè)置蒙版”選任意一層為“遮罩”圖層。 [箭頭] 三、1對(duì)多(相鄰)【保持下面的透明(T開(kāi)關(guān))】:一層是“被遮罩”層(T開(kāi)關(guān):打開(kāi)),下面多層為“遮罩”圖層。 [箭頭] 四、多對(duì)1(相鄰)【圖層混合模式-遮罩組】:一層是“遮罩”層(模版Alpha/Luma + 輪廓Alpha/Luma),下面多層“被遮罩”。
2022年11月02日 08:13
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WXn88b0ec0d 展開(kāi)
2021版本沒(méi)有這個(gè)Trapcode
2022年07月14日 11:55
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Fanchestnut 展開(kāi)
5分10秒,過(guò)來(lái)1幀,是怎么過(guò)來(lái)1幀呢?
2022年05月26日 17:20
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WXg3tlswzjv 展開(kāi)
@ Fanchestnut CTRL+方向右鍵
2022年11月07日 12:02
@TA
學(xué)習(xí)達(dá)人
第二節(jié)9:25秒,startbg圖層被哪個(gè)圖層擋住了,他不是在第二個(gè)圖層嗎?求解
2021年12月13日 03:55
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學(xué)習(xí)達(dá)人
yuyong0912 展開(kāi)
不怕做不到,就怕想不到[贊]
2021年08月12日 07:49
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我們的成功之路 更多 換一換
會(huì)員名:m****梅
本人近年一直從事薪酬核算工作,之前效率一直不高,后面無(wú)意間了解到了“我要自學(xué)網(wǎng)”,發(fā)現(xiàn)里面的內(nèi)容好豐富,各行各業(yè)的都有,因工作原因,從里面學(xué)了EXCEL2013函數(shù)大全教程和EXCEL操作技巧操作
會(huì)員名:yyl****322
第一次認(rèn)識(shí)到“我要自學(xué)網(wǎng)”是在2013年,當(dāng)時(shí)正值本科畢業(yè)設(shè)計(jì)階段,課題完成需借助ProE軟件,雖說(shuō)在課堂上也有學(xué)但只是粗略掌握了一些畫(huà)圖技巧,完全滿足不了畢業(yè)設(shè)計(jì)需求。有幸在朋友的推薦下認(rèn)識(shí)到“我要自學(xué)網(wǎng)”,并借助朋友的賬號(hào)系統(tǒng)學(xué)習(xí)了ProE5.0野火版軟件的使用教程,從接觸伊始就被老師的耐心、細(xì)心和匠心而感動(dòng)了,大到軟件繪圖的基本原則,細(xì)到每一個(gè)命令和快捷鍵都詳細(xì)地講解到了。跟著老師的教學(xué)思路,連續(xù)突擊學(xué)習(xí)了一星期,對(duì)軟件的掌握也取得了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步,當(dāng)然自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)也取得了圓滿成功。
會(huì)員名:宋****一
大學(xué)學(xué)的數(shù)控技術(shù)與應(yīng)用,2011年畢業(yè),畢業(yè)后進(jìn)行了兩年的車間數(shù)控機(jī)床操作,整天三班倒的上班下班睡覺(jué)
會(huì)員名:一****水
我偶然接觸到“我要自學(xué)網(wǎng)”,是在臨近大四畢業(yè)那年,接觸的起因是因?yàn)榕R近畢業(yè)設(shè)計(jì),但畢業(yè)設(shè)計(jì)但必須通過(guò)手繪與電腦建模的形式來(lái)完成。然而學(xué)校的教學(xué)課程并沒(méi)有涉及軟件操作等實(shí)用性課程,
會(huì)員名:星****揚(yáng)
大學(xué)學(xué)的也是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì),也會(huì)一些手繪,和相關(guān)的室內(nèi)設(shè)計(jì)軟件,但是現(xiàn)在隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,你只會(huì)室內(nèi)設(shè)計(jì)軟件已經(jīng)滿足不了甲方爸爸的和業(yè)主的需求
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